Termín podání žádosti: 1x ročně je otevřená od února/března do dubna/června.
Probíhá v termínu: 30. 6. 2021 – 30. 8. 2021
Zaměření: Cílem programu LIFE je přispět k rozvoji nízko-emisního hospodářství, které efektivně využívá zdroje a je odolné i ohleduplné vůči klimatu, a přispět k ochraně a zlepšení stavu životního prostředí, přírody a biodiverzity. Výzva je vyhlašovaná MŽP.
Termín: podzim 2021
Národní plán obnovy (Recovery and Resilience Facility – RRF) rozdělí v nejbližších letech mezi české podniky 173 mld. Kč. Dotace poputují na oživení ekonomiky po pandemii koronaviru a na zelenou a digitální transformaci.
NPO bude rozdělován prostřednictvím 6 až 10 tzv. komponent (obdoba známých operačních programů), přičemž každá komponenta bude přiřazena konkrétnímu ministerstvu, které bude zaštitovat žádosti, vyhodnocení i čerpání.
Pro podnikatele budou klíčové zejména tyto komponenty:
· Digitální ekonomika a společnost, inovativní startup a nové technologie
· Digitální transformace podniků
· Snižování spotřeby energie
· Transformace průmyslu a přechod na čistší zdroje energie
· Rozvoj čisté mobility
· Rozvoj cirkulární ekonomik a recyklace a průmyslová voda
· Podpora výzkumu a vývoje v podnicích a zavádění inovace do podnikové praxe
· Zvýšení odolnosti systému zdravotní péče
První programy z Národního plánu obnovy se budou otevírat už v září 2021. 70 % všech financí musí být rozděleno do konce roku 2022. Více ZDE
V letním rozhovoru jsme si popovídali s Alenou Neuwirthovou, z odboru životního prostředí a zemědělství Středočeského kraje o tom, co si myslí o roli environmentálního vzdělávání a osvěty nejen ve školství.
1. Jakou roli v dnešním světě hraje vzdělávání v oblasti ochrany přírody?
Význam vzdělávání v oblasti ochrany přírody hraje v poslední době důležitou roli. Nejefektivnější zacílení vzdělávání v této oblasti je určitě na nejučenlivější věkovou kategorii, kterou jsou děti. Základní myšlenkou je naučit děti respektu k přírodě, z čehož si poté oni sami odvodí důvody a způsoby její ochrany, protože to co respektujeme, nechceme zničit. Nenapadne je vyhazovat odpadky do přírody, plýtvat vodou ani ubližovat zvířatům. Když se tyto věci naučí už jako malé, změní to jejich pohled a vnímání okolí i v dalších letech a dospělosti.
Myslím, že už bylo na čase zahrnout vzdělávání v oblasti ochrany přírody do základního vzdělávání. Naše planeta je drancována lidmi, kteří takové vzdělání zřejmě neměli a k tomuto uvědomění ještě nedospěli. Přehlížejí a zdá se i ignorují fakt, že jejich neudržitelné chování vůči přírodě bude mít negativní dopad na život jejich dětí, budoucích generací a zdraví naší planety.
2. Jsou programy vzdělávání ve školství dostatečné?
Myslím si, že je velmi dobře, že programů vzdělávání v oblasti ochrany přírody ve školství přibývá. Jejich množství se mi zdá dostatečné.Nicméně důležitá není kvantita, ale kvalita takových programů. Vždy, ale nesmírně záleží na samotném pedagogovi, který se do tohoto vzdělávání pustí. Je nutné, aby byl proškolen, jak problematiku dětem vysvětlit, sám vzdělán v této oblasti a co je podle mého názoru nejvíce důležité, aby byl zainteresovaný. Zapálený pedagog je to nejlepší, co děti může ve škole potkat.
3. Máte nějaké zpětné vazby ze škol a spolků, jakým způsobem se EVVO promítá do budoucích generací?
Napadá mě srovnání EVVO u dětí ve státní MŠ a v lesní školce. Je zde velký rozdíl, a to hlavně díky možnosti individuálnějšího přístupu k dětem v lesní školce, kde jich není tolik a je tak možné se věnovat jednotlivcům namísto velké skupině dětí. To má samozřejmě i pak větší dopad na samotné děti, lze je tak lépe oslovit a více je zaujmout ochranou přírody. Ve velké skupině dětí se lehce najde několik rušitelů, které to nezajímá, protože mají málo pozornosti. Vyloženě konkrétní zpětná vazba o promítání EVVO do budoucích generací mě nenapadá, ale když se účastním nebo vidím fotografie z akcí, vždy mě těší, když jsou nadšené jak děti, tak jejich rodiče či prarodiče. V některých případech jsou to právě rodiče, které své děti vedou k ochraně přírody, jsou ale i takové případy, kdy se tomu dítě naučí samo, zajímá se o to a své rodiče tomu doma přiučí.
4. Jaké jsou v současné době pro Vás největší výzvy?
Mou aktuální výzvou je snaha o pozvednutí povědomí a celkového vnímaní EVVO, a to jak u veřejnosti tak u nás na KÚ. Chtěla bych, aby se EVVO rozšířilo nejen do školek a škol, ale také k firmám/podnikům, zaměstnavatelům a seniorům. Líbí se mi programy, které dokáží zaujmout zároveň děti i jejich prarodiče. Chtěla bych, aby se ekocentra pokoušela tyto dvě na první pohled odlišné věkové skupiny zaujmout dohromady jednou akcí. K takovým programům je hodlám vést a podporovat. Dále je zde i další skupina, kterým by osvěta mohla v mnohém otevřít oči a velmi je nadchnout. Mou výzvou je přizpůsobit EVVO, aby oslovilo cílovou skupinu lidí s mentálním postižením. Jejich upřímná nadšenost a zájem o přírodu a zvířata by mohla být inspirací pro ostatní a odměnou pro každého pořadatele takové akce.
5. Připravujete nějaké speciální programy na léto?
Ve Středočeském kraji je EVVO v působnosti 5 Krajských středisek ekologické výchovy (dále jen KSEV) a to: NSEV Kladno-Čabárna, ZO ČSOP Polabí, ZO ČSOP Vlašim, Ochrana fauny ČR a Ekologické centrum Orlov. Díky společné spolupráci tak uspořádáváme společné akce a můžeme koordinovat jednotlivé programy. Na celé léto mají připravené bohaté a rozmanité programy. Po covidovém období se KSEV těší na obnovení provozu a možnost opětovného spuštění všech svých programů, soutěží a akcí… Rozhodli jsme se proto společně si užít rozvolnění opatření a uspořádání, co nejvíce akcí, aby se EVVO zase rozjelo na plné obrátky.
Ke konci léta a prázdnin máme v plánu společnými silami vytvořit soutěž či akci pro veřejnost s důležitou podporou a spoluprací s koordinátorem EVVO Pardubického kraje, které si velmi ceníme a těšíme se na ni.
6. Co byste doplnila, jako důležitý bod v EVVO?
Důležitým bodem v EVVO je podle mě snažit se zaměřit svou pozornost na všechny cílové skupiny a také na všechna cílová témata. Těžkým tématem, které se velmi těžko prezentuje a zpracovává do zábavných programů je globální klimatická krize. Tento pojem je čím dál tím více skloňován v médiích, knihách a veřejném prostoru. Roste povědomí lidí o klimatické krizi, ale také přibývá spousta skeptických a popírajících názorů. Jedním z důležitých nástrojů k objasnění a přiblížení tohoto jevu veřejnosti může sloužit právě environmentální výchova, vzdělávání a osvěta. Důležitost zařazení tohoto bodu do vzdělávání v oblasti ochrany přírody je neoddiskutovatelná a je na subjektech zaměřujících se na EVVO, aby lidem pomohly se v tomto tématu orientovat.
Jde o uchopení klimatické krize jako celku, která souvisí s osobní zodpovědností a s přesahy vlastního chování na planetě. To je a mělo by být hlavní podstatou EVVO v současné době.
Autor: eko.itstyle.cz/
Zdroj foto: https://www.kr-stredocesky.cz/web/zivotni-prostredi/evvo
Našich soutěží se téměř pravidelně účastní paní Renata Macháčková se svojí dcerou. Zajímalo nás, jaká je její motivace, kde soutěže vyhledává a jaký vztah má její dcera k přírodě. Zde najdete velmi inspirativní rozhovor a pevně věříme, že takových rodin, které vedou děti k přírodě je v našem Kraji více.
Zúčastňujete se svou dcerou různých ekologických soutěží. Zajímá nás, jak je vyhledáváte?
Na Facebooku a sleduji webové stránky www.ekoosveta.cz
Jaké jsou hlavní důvody účasti na těchto soutěží?
Soutěže na stránkách ekoosvěta.cz mi přijdou smysluplné, motivační, zajímavé, a hlavně se s dcerou něco dozvíme o přírodě. Dceru to baví a sama se o to zajímá. Nejvíce nás zaujala křížovka se zvuky zvířat. Nyní mám v mobilu dokonce i aplikaci na zvuky zvířat. Dcera si je pouští a hádá, které zvíře, který zvuk vydává. Nejsou to pro mě jen soutěže, ale možná i motivace, jak v dceři pěstovat zájem a lásku k přírodě.
Kolik je Vaši dceři let a jaký má vztah k přírodě, případně k ekologii?
Dcera má 6 let a myslím, že vztah k přírodě má hezký, že si jí váží a respektuje ji. Když jdeme na procházku, tak se ptá, jestli si vezmeme pytel na odpadky. Při poslední soutěži na stránkách www.ekoosveta.cz byla soutěž abeceda přírody – dcera sama si brala telefon a fotila rostliny a zvířata, co jsme kde potkaly. Seděla nad pásovkou hajní a pozorovala, jak přelézá větvičku. Je pro mě úžasné sledovat zájem dítěte o přírodu a mám radost z toho, že si jí váží. Včera si utrhla první třešeň z mladého stromku, co máme na zahradě a děkovala třešni za tu malou třešinku. Já na ni hleděla s údivem a možná i obdivem nad jejím uvědoměním.
Myslíte si, že výuka ve školách dostatečně vede děti k ochraně přírody?
To nedokážu posoudit. Dcera nastupuje do školy letos v září. V MŠ kterou navštěvuje se paní učitelky snaží děti seznamovat s přírodou – chodí na procházky, mají pracovní sešity od Nomiku, ve kterých se okrajově dotýkají základních témat – ptáci, vesnice vs. město, rostliny…
Teď nedávno byli na přednášce o myslivosti a na výletě v Častolovicích, kde navštívili minizoo. V minulosti byli na výletě v Králíkách v Království sov a papoušků.
Kolika ekologických soutěží jste se s dcerou už zúčastnily?
Jak jsem již psala, tak se zúčastňujeme soutěží z webových stránek www.ekoosveta.cz a jestli jsme se zúčastnily třeba 5 soutěží? Po pravdě přesné číslo nevím. Začalo to možná soutěží ke Dni Země, Den Slunce, poznávání zvuků zvířat a teď poslední byla rozmanitost přírody.
Můžete ze své zkušenosti doporučit některé organizace, nebo spolky, které mají zajímavé programy pro děti související s výchovou a vzděláváním v rámci ochrany přírody?
Jednoznačně doporučuji web Ekoosvěty – Stručně řečeno: přehledné, smysluplné, obohacující. Zajímavé jsou také Facebookové stránky Inspirace z hájovny. Obecně máme rádi knihy od Petra Wohllebena o přírodě.
Termín podání žádostí: od 28. dubna 2021
Za období: 28. 4. 2021 – 30. 6. 2021
Zaměření: Program Prostředí pro život se zaměřuje na nová řešení v oblasti životního prostředí, jeho stabilizaci a zkvalitnění.
Návrhy projektů bude možné podat pouze do podprogramu 1 (Operativní výzkum ve veřejném zájmu). Podprogram 1 je zaměřen na řešení témat s místními, regionálními a celospolečenskými dopady, jejichž výsledky jsou využitelné ve veřejné správě (eGovernment, digitalizace, optimalizace regulace, snižování administrativní zátěže) a pro tvorbu strategických a koncepčních dokumentů. V rámci podprogramu 1 budou podporovány projekty výzkumu a vývoje pouze ve veřejném zájmu. Předběžné parametry 5. veřejné soutěže Programu Prostředí pro život naleznete