Rozhovor s Ondrou Pelikánem ze záchranné stanice Lipec

Rozhovor s Ondrou Pelikánem ze záchranné stanice Lipec

Co mají společného obora Žleby, Záchranná stanice v Lipci a NATURE TV? Lásku ke zvířatům a k přírodě kolem nás, nadšení, Jana Kuchynku a Ondřeje a Lenku Pelikánovi a mnoho dalšího. O tomto neuvěřitelném projektu jsme si popovídali s Ondřejem Pelikánem. Video rozhovor můžete vidět zde – nebo na konci článku, nicméně, jak jsme slíbili, můžete si přečíst i rozhovor s dalšími otázkami.

Kolik zvířat se k Vám do záchranné stanice během roku dostane? 

Každý rok je to o něco více než rok předchozí. V roce 2020 to bylo 370 zvířat.

Záchranná stanice Lipec není členem tzv. národní sítě záchranných stanic. Proč?

V podstatě si záchrannou stanici může otevřít každý, kdo splní zákonem dané podmínky a požádá na ministerstvu. Vstup do sítě záchranných stanic zjednodušeně řečeno znamená, že se zavážete, že budete přebírat zvířata z nějakého přiděleného území a za to dostanete peníze, které jsou pro Vaše území vyčleněny. My jsme se zajímali před lety o vstup do této sítě, ale bylo nám řečeno, že pro nás již není volné území. Tak si stanici provozujeme z peněz, které si seženeme sami a překrýváme území stanic Pasíčka a Vlašim. Asi jim tedy zdarma trochu pomáháme, takže jim to určitě nevadí. A my zase pociťujeme svobodu, že nejsme nikým vázáni.

Jak získáváte tedy finanční prostředky na svůj provoz?

Největší část peněz jsme do provozu stanice vždy vkládali ze svého. Hlavně Honza Kuchynka, který si celou stanici vybudoval doma. Peníze vyděláváme provozem ukázkové části obory s bílými jeleny ve Žlebech. Často si to lidé pletou a stanici a oboru spojují dohromady, ale v principu to spolu vůbec nesouvisí. Ta souvislost je v lidech. Tedy že stanici a oboru provozují stejní lidé, jinak jsou tyto dva areály na sobě nezávislé.

Právě díky provozu obory se nám daří prezentovat záchrannou stanici tak, že lidé sami přichází a stanici chtějí podporovat. Nedávno jsme proto založili spolek, abychom oddělili soukromé finance od těch darovaných pro stanici a v současnosti, pokud nemáme zaměstnance a osobně žádné platy za stanici nemáme, příspěvky již dokáží chod stanice zaopatřit spolu s podporou Pardubického kraje, kterou jsme v posledních 2 letech získali. 

Jakmile začala pandemie, stopli jsme větší investice do rozšiřování a máme tak i nějakou rezervu. Pokud mohu, tak bych tímto chtěl všem moc poděkovat, protože žít během této krize s pocitem, že bychom neměli např. na krmení pro zvířata, si neumím představit. Naše osobní příjmy se totiž hodně ztenčily. Ale stanice žádné problémy nemá a věřím, že díky sponzorům ani mít nebude.

Je možné si u Vás adoptovat nějaké zvíře? Co to obnáší a jak vůbec adopce zvířat funguje?

Právě adopce je jedním z hlavních příjmů příspěvků na stanici. My nejsme zvyklí dostávat peníze za nic, a tak se snažíme to našim sponzorům oplácet. Samozřejmě dostanou certifikát o adopci a u zvířete visí adopční cedule, ale důležité podle mě je, že lidé mohou za svými vybranými zvířaty jezdit do obory, a protože jsou to nejčastěji zvířata ochočená a zvyklá na lidi, mohou si s nimi hrát, krmit je a v případě dravců nechat prolétnout a tak dále. Asi i díky tomu se s adoptivními rodiči známe osobně a vídáme se pravidelně. A oni také pravidelně přispívají každý rok.

Máte například zájem i o krmení pro zvířata?

Určitě ano. Jak krmení, tak i běžné hygienické potřeby a čistící prostředky. Je ale zbytečné vozit věci náhodně, protože hlavně na krmení jsme trošku vybíraví. Inspiraci lze nalézt na našich stránkách nebo nám napsat. Máme zkrátka osvědčené druhy krmení a zvířata jsou na to zvyklá. Obrovskou pomocí jsou i dary v podobě stavebních materiálů. Díky tomu jsme schopni postavit např. voliéry s minimálními náklady, protože většinu nářadí a techniky již máme vlastní. A taky máme šikovné ruce a kamarády. 

Jak hodnotíte zájem o videa v rámci NATURETV? Vypozorovali jste, že je o určitá zvířata větší zájem mezi diváky než o jiná? 

Popravdě jsme oficiálně zavedli pojem “wow zvíře”. Když spojíte wow zvíře a k tomu dítě, lidé to milují. Wow zvířata jsou mláďátka všeho druhu, lištičky, ježečci, veverky a další podobná zvířata. Tam je úspěch zaručen. Pro nás jsou mnohdy fascinující i vodní ptáci nebo hmyz, ale mezi wow zvířata nepatří a tak moc fanoušků nezískávají.

Je teď, v době, kdy lidé nemohou cestovat, o videa větší zájem?

Z naší strany určitě. Protože nemůžeme jezdit např. do škol na přednášky, tak jsme pořád někde a natáčíme. Děláme třeba teď dokument o CHKO Železné hory a hledáme nejkrásnější místa v přírodě a pak se je snažíme natočit. Je to úžasně strávený čas. Zájem o přírodu ale celkově není moc velký, a tak je to pro nás stejně jako záchranná stanice pouze drahý koníček. Třeba se ale také jednou – jako stanice – alespoň sám uživí. 

Co se týká zájmu lidí o naše videa, tak nemohu objektivně posoudit. Moc to ani nesledujeme. Nám nejde ani tak o milion lajků, větší radost máme, když třeba učitelky pustí naše video dětem nebo někdo napíše, že se něco dozvěděl. To je pro nás větší odměna. 

Jak jsem zmiňovala na začátku, provozujete i oboru Žleby. Co tam mohou návštěvníci vidět? 

Hlavní lákadlo je pro lidi asi bílý jelen, který je velmi vzácný a pokud vím, tak v ČR jinde takto k vidění nejsou. Dále jsou to velmi akční letové ukázky dravců a sov, které se snažíme dělat trošku jinak, než se dělají běžně. No a určitě za zmínku stojí i lesní zvěř a vodní ptactvo – převážně naší přírody – jako třeba liška, veverka, divočáci, srny, čápi, divoké husy a další.

Pořádáte v oboře i nějaké víkendové programy pro veřejnost (samozřejmě za běžných okolností)? 

V oboře se v uvedené časy, které lze nalézt na webu oborazleby.cz, koná krmení jelenů a ukázka dravců. Pro jednotlivce kontaktní zážitky, pro děti tábory a spoustu různých mini programů na objednání.

Nejen, že se staráte o zvířata, ale pořádáte i vzdělávací programy pro děti, mohl byste nám je krátce představit?

Programy pro školy máme momentálně dva.

Jeden se realizuje u nás v oboře v květnu a v červnu. Děti se seznámí s prací záchranné stanice a při tom ukazujeme naše odchovaná nebo zachráněná mláďata, pokud jim to samozřejmě nějak nevadí. Děti si také vyzkouší lukostřelbu, dravce na vlastní ruce, nakrmíme přímo před nimi jeleny a pustíme dravce, aby je viděly v letu. Samozřejmě je celý program doprovázen výkladem a společnou komunikací. 

Druhý program se odehrává ve školách a školkách. Jmenuje se smysly zvířat a spolu s ochočenými zvířaty představujeme dětem zajímavé schopnosti zvířat a jejich život v přírodě kolem nás. 

Snažíme se, aby učení o zvířatech a přírodě bylo opravdu živé a děti vtáhlo. Probudilo v nich touhu je poznávat a respektovat, což třeba není zcela možné pouze pomocí učebnic a obrázků. Proto s sebou bereme živá zvířata a myslím, že se nám to i daří.

Ondřeji, zajímalo by mě, jak jste se vůbec dostal k této práci? Co Vás na ni baví? 

Ke všemu, co momentálně dělám, jsem se dostal díky Honzovi a zároveň jak se říká – jako slepý k houslím. Před více než 13 lety jsem přišel do obory jako uchazeč o letní brigádu u nějakých dravců. Co jsou dravci, jsem ale netušil. Jakožto budoucí programátor jsem se o přírodu nikdy moc nezajímal, ale rád zkouším nové věci a tohle bylo docela blízko domova. Samozřejmě jsem na začátku velký dojem neudělal a bylo s naprostým podivem, že mě tam k nějaké práci vůbec pustili. Asi tehdy neměli nikoho jiného. Ale mám tu vlastnost, že když něco dělám, chci to dělat pořádně. Chci se to všechno naučit a dravci mě začali fascinovat. Chtěl jsem poznat jejich myšlení, pronikat do záležitostí jejich výcviku. Spolu se mnou pak šla na brigádu i Lenka. Tehdy jsme spolu začínali chodit. Postupně jsme se vše společně učili, dělali vlastní rozhodnutí a přebírali více a více zodpovědnosti. Po 8 letech jsme měli s Lenkou v oboře svatbu a postupně založili neziskovku na podporu stanice, vymysleli a realizovali programy pro desetitisíce dětí, přijali tisíce zvířat z přírody a zapojili se do filmařského projektu NatureTV. Po 13 letech doufám, že stále nejsme na konci, a ještě toho hodně vymyslíme a zažijeme. Po dodělání vysoké školy jsem programování pověsil na hřebík úplně, ale přeci jen mi to vzdělání pomáhá při všem, co děláme, takže to nebylo zbytečné. A na tom, co všechno děláme mě baví právě ta různorodost a svoboda dělat to, co podle mě má smysl a neztrácet čas činnostmi, které mě nezajímají a nebaví. Jsem také vděčný svým rodičům, kteří mi umožnili takto přemýšlet a podporovali mě na škole. Takže jsem měl čas zjistit, co a jak vlastně chci v životě dělat.

Ekologická výchova a osvěta na základní škole v Litomyšli na Zámecké ulici

Ekologická výchova a osvěta na základní škole v Litomyšli na Zámecké ulici

Základní škola na Zámecké ulici je umístěna v historické budově, kterou nechalo pro školní účely vybudovat město Litomyšl ve 2. polovině 19. století. Učit se v ní začalo v červnu 1873, tehdy sloužila reálnému gymnáziu. Postupem času se přejmenovávaly instituce v budově sídlící, občas budova poskytovala krátkodobý útulek i jiným kulturním zařízením, jako například městskému muzeu, ale vždy patřila především nějakému typu školy. Od roku 1960 stavba slouží trvale pouze škole základní. Pro litomyšlskou veřejnost je „škola na Zámecké“ spojena především se jménem spisovatele Aloise Jiráska, který v ní vyučoval v letech 1877–1888. Jednoznačně nejslavnějším žákem školy byl, a stále je, světoznámý astronom Zdeněk Kopal. Ačkoli do ní chodil pouze dva školní roky (1920 – 1922), nikdy tuto dobu ve svých vzpomínkách nevynechal a ke škole i k Litomyšli se tento velikán světové vědy vždy hlásil.

Žáci této školy se ekologicky vzdělávají v rámci povinných předmětů. Tato škola však nabízí navíc ještě volitelný předmět ekologický seminář. Náplní volitelného předmětu ekologický seminář je upozornit prostřednictvím mezinárodních dnů a happeningů na globální problémy v nejširším (svět), ale i nejužším kontextu (u nás doma), stejně jako prohloubit vztah žáků k přírodě, její ochraně a k živým tvorům v ní. Sám žák analyzuje svůj vliv na životní prostředí a vyhledává alternativy pro zlepšení. Angažuje se a seznamuje ostatní žáky školy s problémy, které objeví. Na výuku EVVO na této základní škole jsme se zeptali koordinátora EVVO Miloše Čapka.

Ve většině školách se nyní vyučování soustředí především na hlavní předměty jako je matematika a český jazyk. Je vůbec možné v téhle době děti vzdělávat v rámci EVVO?

Je, ale není to jednoduché. Nedá se řídit plánem vydaným na školní rok, kde se předpokládalo, že žádná epidemie nebude nebo, že žáci budou většinu času ve škole. Tou možností, jak děti vzdělávat EVVO jsou právě různé happeningy – Ukliďme Česko, Mezinárodní den jízdního kola, Den Země, atp. 

Jakým směrem poznamenala Vaši výuku právě probíhající pandemie? Našel byste i nějaké pozitivní stránky?

Poznamenala ji dost, ani nevím kde začít. Jinak probíhá motivace, jinak probíhá úvod a závěr hodiny, jinak kontrola. Chybí nám osobní kontakt, kdy jako potvrzení pochopení učiva stačil pouze pohled. Teď je to daleko komplikovanější. Pozornost žáků bylo daleko jednoduší si získat v prezenční výuce, na druhou stranu žáci se raketově zlepšují ve Wordu, Powerpointu… Dokážou informace vyhledat a někteří i kriticky zhodnotit. Mění se výuka a možná právě takový impuls školství potřebovalo, i když ten impuls nemusel být až tak dlouhý.  

Kde čerpáte inspiraci k výuce? 

Především ze specializačního studia, kde jsme dostali dost materiálů. Z Facebooku, ale i od kolegy z jiné školy. 

Děti tráví většinu času online i za normálních okolností. Dá se říci, že digitální svět je nyní součástí jejich životů. Zapojujete nějaké digitální prostředky do své výuky? 

Do hodiny rád zařazuji krátká výuková videa z Youtube nebo z ČT edu a následně pracovní listy. 

Máte nějaké „tajné“ tipy, jakými motivujete děti k tomu, aby se chovaly environmentálně zodpovědně? 

Pokud výuka probíhá prezenčně a máme ekologický seminář či přírodopis, poukazujeme třeba na problém odlesňování pralesů kvůli palmovému oleji. Na úvod je nechám vyhledat produkt, který palmový olej obsahuje, ten si nafotí a prezentují ve škole. Ptám se jich, jestli by si ho koupili i znovu. Řeknou ano.  Promítnu pasáže videa zelená poušť, fotografie a důsledky, které to má pro celý ekosystém. Potom většinou zazní NE. Žáci se tak učí hledat osobní odpovědnost i u problémů zdánlivě geograficky vzdálených. 

O co se nejvíc děti zajímají v rámci EVVO?

Globální problémy a jejich možné následky, recyklace odpadu – to jsou nejpopulárnější témata. 

Vidíte, kde nebo v čem zlepšit výuku? Je něco, co by Vám mohlo pomoci k jejímu zlepšení?

Pokud je to dotaz na online výuku, tak tam je ještě hodně nevyčerpáno, hodně nezodpovězeno. Myslím, že chybí reakce na to, co se děje – nebo nemám dostatečné informace. Vždycky by přišly vhod online únikové hry s ekologickou tématikou, či kvízy. Hezké je třeba metodika hry „Když přijde povodeň“. Nicméně letos jsem je během ekologického semináře nestihl s žáky vyzkoušet. 

Prezenční výuku je možné také neustále zlepšovat. Metodika terénní výuky venku, v blízkosti školy, parku apod. Vzorové hodiny. Reakce na aktuální témata, třeba i epidemie a pandemie a její vliv na životní prostředí. Jaké má pozitivní a negativní stránky. 

ADAPTERRA AWARDS – Poslední týden k přihlášení vašeho projektu!

ADAPTERRA AWARDS – Poslední týden k přihlášení vašeho projektu!

Změna klimatu mění naše životy. Soutěž Adapterra Awards vznikla pro to, aby hledala a oceňovala projekty, které ochlazují naše města a pomáhají zadržovat vodu v krajině. Do 31. 3. můžete nominovat projekt i Vy! Více o soutěži se dozvíte v našem rozhovoru s Andreou Křivánkovou.

Co Vás vedlo k vyhlášení soutěže Adapterra Awards? 

Zmírnění či zastavení klimatické změny je jedna z nejzásadnějších celospolečenských výzev dnešní doby. Z dostupných dat je ale jasné, že i kdybychom nyní úplně přestali produkovat CO2, nebude to stačit. Je nutné se jí do jisté míry také přizpůsobit.

Nadace Partnerství si to uvědomuje, a proto rozvinula mnoho aktivit pomáhající připravit naši krajinu a města na projevy klimatické změny, mezi nimi i soutěž Adapterra Awards.

Kolikátý ročník soutěže probíhá?

Nyní probíhá třetí ročník soutěže v podobě, jaké ji známe. V roce 2015 však proběhla podobná soutěž Adaptační opatření roku, kterou pořádal náš nynější odborný garant a partner společnost Integra Consulting. V roce 2019 jsme tak spojili naše vize s jejich zkušenostmi a Adapterra Awards byla na světě.

Jakým způsobem jste medializovali 1. ročník soutěže, aby se o ní dozvěděli potenciální soutěžící? 

Už na začátku soutěže jsme našli několik partnerů, kteří nám pomohli soutěž úspěšně rozjet. Oslovili jsme řadu odborníků, kteří informaci sdíleli na svých pracovištích a mezi přáteli. Obrátili jsme se také na spolkové organizace, projektanty, obce či firmy, o kterých jsme věděli, že obdobná adaptační opatření realizují, a dali jsme jim možnost informaci o nominacích rozšířit.

Jak soutěž probíhá?

Soutěž má pravidelný cyklus. Na jaře sbíráme nominace projektů, které následně hodnotí odborná porota. V druhé polovině léta pak probíhá hlasování veřejnosti o nejsympatičtější projekt a 4. listopadu, v den, kdy Pařížská dohoda vstoupila v platnost, vyhlašujeme vítěze a pořádáme odbornou konferenci. 

Za soutěží stojí opravdu hodně partnerů, jakým způsobem se podařilo získat jejich podporu?

Určitě by stálo za to povědět o všech našich partnerech, kterým jsme vděční za podporu. Nicméně to by byl dlouhý článek sám o sobě, proto zmíním jen několik z nich.

Hlavním partnerem soutěže je společnost Nestlé Česko, která s Nadací Partnerství spolupracuje dlouhé roky na podpoře aktivit směřujících k ochraně zdrojů, a to především vody. Reakce firmy na klimatickou změnu pak přinesla prohloubení spolupráce právě v soutěži Adapterra Awards.

Letošní novinkou je partnerství se společností Plzeňský Prazdroj, která vedle udržitelnosti své výroby klade důraz na podporu komunit. Partnerství s Prahou pak vyplynulo z potřeby hlavního města adaptovat se na klimatickou změnu, která se ve velkých městech projevuje výrazněji, než kdekoliv jinde. Praha má zájem jít ostatním příkladem.

Velmi nás potěšilo, když nás v loňském roce kontaktoval předseda Senátu Miloš Vystrčil, že naši aktivitu podporuje a udělí soutěži záštitu. A neméně nás těší i záštita ministra životního prostředí pana Richarda Brabce.

Nás všechny spojuje jedno –zájem, aby naše krajina byla zdravá a města odolná proti extrémům počasí spojených se změnou klimatu.

Co je hlavním cílem soutěže?

Příklady táhnou. Cílem soutěže je inspirovat obce, firmy, jednotlivce, ale i odborníky k dalším realizacím adaptačních opatření na klimatickou změnu prostřednictvím již hotových nápadů. K tomu slouží databáze příkladů dobré praxe, která díky soutěži a přihlášeným projektům vzniká. Ta je přístupná na webu soutěže www.adapterraawards.cz/databaze.

Jaké projekty se do soutěže hlásí? A kolik jich porota posuzuje?

Do soutěže se hlásí různorodé projekty adaptačních opatření ve volné krajině i v zastavěném území, a to jak veřejné prostory a budovy tak soukromé domy či pozemky. Ve volné krajině se jedná například o zpřírodňování a rozvolňování vodních toků, obnovy meandrů či tvorby mokřadů, ale i o šetrné zemědělské postupy. Ve městě se zase hlásí protipovodňová opatření přírodního charakteru, tvorby parků, budovy, kde šetrně hospodaří s dešťovou vodou nebo mají zelenou střechu a ke stavbě použili přírodní materiály. To ale určitě není kompletní výčet. Odborná porota pak posuzuje každý jednotlivý projekt podle předem daných kritérií.

Je počet soutěžících omezený?

Není. Projekt může přihlásit každý, kdo s ním má něco společného, jako vlastník, správce nebo projektant. Omezený je ale počet finalistů. Odborná porota může vybrat různý počet finalistů pro každý rok, maximálně však 25 projektů.

Kdo jsou členové poroty? 

Odbornou porotu soutěže tvoří šestice předních českých osobností na poli na klimatologie, ekologicky šetrného stavebnictví a urbanismu, krajinné ekologie, ochrany vodních toků a niv či tvorby strategických dokumentů v oblasti adaptace na změnu klimatu. Jsou jimi Jakub Horecký z odboru obecné ochrany přírody a krajiny Ministerstva životního prostředí, Lenka Burgerová, místostarostka pro rozvoj architektury, urbanismu a veřejného prostoru Prahy 7 a odborná asistentka na Ústavu urbanismu FA ČVUT, či Radim Tolasz z Českého hydrometeorologického ústavu. Dále Vladimír Zdražil, tajemník Fakulty životního prostředí ČZU v Praze, Zuzana Rajchlová z Centra pro otázky životního prostředí Univerzity Karlovy a Vlastimil Karlík působí ve spolcích Koalice pro řeky a Arnika.

Letošní přihlášky do soutěže jsou již v plném běhu, bude tento ročník něčím výjimečný z pohledu situace s COVID-19?

Již v minulém roce jsme řadu aktivit museli přesunout do online prostředí. Nejvíce to bylo vidět na závěrečném vyhlášení a konferenci Zdravá a odolná krajina, která proběhla kompletně online. S touto variantou počítáme také v tomto roce, i když preferujeme samozřejmě osobní setkávání.

Co byste na závěr chtěla říci našim čtenářům?

Dejte o svých realizovaných projektech vědět i ostatním, sdílejte nejen s námi své zkušenostmi. Bude nám potěšením, když nám pomůžete šířit dobrou praxi a inspirovat lidi okolo vás k dalším obdobným realizacím. Každá kapka se počítá a každý projekt se má čím pochlubit. Napište nám o Vašem projektu na adapterra@nap.cz nebo jej rovnou nominujte na www.adapterraawards.cz/nominace do 31. 3. 2021.

Ekocentrum PALETA: „Chystáme několik novinek“

Ekocentrum PALETA: „Chystáme několik novinek“

Ekocentrum PALETA je občanské sdružení působící v Pardubickém kraji a zabývající se ekologickou výchovou se zvláštním důrazem na působení na děti a mládež. O PALETĚ ale i třeba o tom, jak pandemie poznamenala činnost centra v těchto měsících, jsme si popovídali s ředitelem PALETY Miroslavem Míkovcem a jeho manželkou a zároveň lektorkou Michaelou Míkovcovou.

Ekocentrum funguje už od roku 1990, od roku 1997 pak pod názvem Ekocentrum PALETA. To je už dlouhá doba. Co považujete za největší milníky v dosavadním fungování Ekocentra?

Z celé té doby vyčnívají 2 velké milníky. Jednak to byla stavba a zahájení činnosti pobytového centra v Oucmanicích v roce 2007. To znamenalo výrazné rozšíření naší činnosti, kromě krátkých výukových programů, začalo ekocentrum nabízet nové 5-ti denní pobyty pro školy, které mohou být jinak programově postaveny a mohou mít větší dopad než krátké výukové programy. Navíc se tím naše činnost rozšířila o ubytování, stravování a pronájmy. Počet zaměstnanců ekocentra se prakticky zdvojnásobil. 

Druhým milníkem pak bylo postavení a otevření budovy Natura Parku v Pardubicích v roce 2016. Tím jsme se mnohem více otevřeli veřejnosti. Kromě klasických výukových programů, které probíhaly v pracovních dnech hlavně dopoledne pro školy, jsme začali navíc provozovat infocentrum pro veřejnost s otvírací dobou odpoledne, večer a o víkendech. Ve vlastních prostorách můžeme pořádat více různých akcí. Přibyly třeba výstavy, přednášky, samoobslužné sady interaktivních úkolů pro děti a řada dalších akcí. Provozujeme kavárnu. Vlastní prostory pronajímáme i pro akce jiných organizací. 

Nabízíte výukový program ekologické výchovy pro děti od mateřských školek až po střední školy. Víte kolik asi dětí a studentů za ta léta prošlo Vašimi programy? 

Pokusili jsme se to spočítat a je to kolem 450 000 dětí. V posledních letech je to kolem dvaceti tisíc dětí ročně.  

Na co se přesně ve svých programech pro děti zaměřujete? 

Co se týče našich výukových programů, tak máme hodně širokou nabídku témat. Pardubická pobočka má většinu programů jiných než Oucmanická pobytová pobočka, takže když se to sečte, vychází nám šílené číslo skoro 90 různých výukových programů. Takže vyjmenovávat je ani nelze. Ale namátkou alespoň okruhy témat, kterých se programy věnují: příroda a její ochrana, ekosystémy, biodiverzita, zvířata, odpovědná spotřeba, energie, nakládání s vodou, zahrada, zdravá strava, tvoření z různých přírodních a recyklovaných materiálů, tradice, praktická řemeslná výroba, spolupráce, globální problémy…

Přičemž nám ale nejde jen o předávání informací. Informace projde jedním uchem tam a druhým ven. Vlastně pro nás není důležité, zda dítě po absolvování našeho programu zná pojmy a dokáže něco vyjmenovat. Podstatnější je, jaký si z toho odnese pocit, kam ho to nasměruje v dalším životě, o jakých hodnotách začne uvažovat, jaké získá dovednosti. Důležité jsou pro nás reálné zážitky, aktivní zapojení dětí do řešení problémů, možnost rozhodovat, možnost vše si osahat na vlastní kůži, mít kontakt s reálnou přírodou, ale třeba i zažít a překonat nepohodlí. 

Současná odtrženost lidí od přírody bohužel vede k tomu, že ve společnosti roste podíl neschopných nešiků, kteří jsou čím dál více závislí na konzumní společnosti, chybí jim technické myšlení, vyhýbají se jakémukoli nepohodlí, a přírody se bojí. Těžko pak můžete po takových lidech chtít, aby přírodu chránili, aby bojovali třeba za zachování její rozmanitosti, nebo očekávat, že se dokážou aktivně vypořádat s přicházející klimatickou změnou.  

Vy osobně se pohybujete v prostředí environmentálních organizací řadu let. Předtím než jste se stal ředitelem PALETY, jste dlouhá léta vedl pobočku v Oucmanicích. Kdybyste měl zhodnotit, jak se k environmentální výchově staví děti, dospělí, učitelé, možná celá společnost nyní a jak se stavěla třeba před deseti lety, vidíte nějaké rozdíly nebo trendy? 

Zájem dětí i učitelů a to, jak reagují na naše programy, nám přijde přibližně stejný. Určitě se ale za tu dobu objevilo několik posunů v tématech. Nebo spíše témata nemizí, ale přibývají další a další, na které je potřeba se více zaměřit vzhledem k problémům ve společnosti. V poslední době je to třeba učení venku, potřeba rozvoje zručnosti a technického myšlení, předcházení vzniku odpadů a potřeba intenzivně se věnovat tematice změn klimatu a souvisejícím adaptacím.

Určitě za tu dobu dost vzrostlo celkově povědomí o environmentálních tématech ve společnosti. Vzrůstá zájem třeba o soběstačnost, alternativní bydlení a šetření energiemi, o přírodní zahrady, zdravou stravu, nebo o zadržení a využití dešťové vody. 

Rok 2020 poznamenala pandemie COVID-19 a vypadá to, že i tento rok bude pandemií významně zasažen. Jak ovlivnila pandemie Vaši činnost? Jak se vyrovnáváte s omezením setkávání se? Posunula tato doba Vaše centrum i směrem k digitálním technologiím? 

Naše činnost to samozřejmě zasáhlo hodně. Normální provoz byl z celého roku asi jen 5 měsíců. Naplno jely naštěstí v létě tábory, které pořádáme pro rodiče s dětmi, a v lednu, únoru a září fungovaly normálně pobytové i denní programy pro školy. Zbylých 7 měsíců jsme byli kvůli vládním nařízením prakticky úplně zavření. Věnujeme se tedy více práci na projektech, vlastnímu vzdělávání, tvorbě nových výukových programů a obnově pomůcek. Tedy věcem, které jinak stíháme jen horko těžko, takže přineslo to i nějaké výhody. Také se pořád někdo musí starat o zvířata, které máme na obou pobočkách a o údržbu zahrad a pozemků. V kombinaci s tím, že část zaměstnanců zůstává doma s dětmi, kterým střídavě zavírají školy a školky, se rozhodně nedá říct, že bychom neměli co dělat. Většina z nás je spíše v intenzivním zápřahu.

Online prostředí jsme za poslední rok samozřejmě využili hodně – pro interní porady i pro naše vlastní další vzdělávání. 

Zařadíte digitální a online prostředky i do budoucna do Vaší činnosti?

Online vzdělávání si dokážeme představit pro dospělé. S tím, že i tak funguje spíše jen pro ty dospělé, kteří jsou už sami osobně motivovaní natolik, aby si na to vyčlenili další čas na sezení u počítače, čehož jsou už všichni přesycení. Pozitivum je, že takovýchto online přednášek, kurzů a konferencí se díky pandemii roztrhl pytel. Takže kdo má zájem se v nějaké oblasti vzdělat, má k informacím snadnější přístup než kdykoli dřív.  

Problém je, že drtivá většina hodnot, které chceme předávat, a dovedností, které chceme našimi programy rozvíjet, online předat prostě nejde. Chceme, aby se děti ale i dospělí stali zodpovědnější, zručnější a soběstačnější, nebáli se výzev, nebáli se přírody a dokázali se přizpůsobovat jejím změnám, dokázali spolupracovat s ostatními. Tohle bez reálného zážitku a reálného kontaktu dost dobře nezařídíte. Přitom je to hrozně důležité, jak už jsem říkal.

Tohle platí jak pro děti, tak pro dospělé. Navíc od informace k reálné aktivitě, či dokonce ke změně návyků vede hodně dlouhá cesta. Na našich programech mohou účastníci díky zážitkům ujít společně s námi velký kus té cesty. Online to bohužel zůstává jen u té informace.

Ani my se ale samozřejmě online prostředí nevyhýbáme. Úspěch měla například online konference ekologické výchovy, kterou jsme pořádali na podzim pro pedagogy. Do online přednášek se dala nahustit spousta užitečných informací a vzhledem k tomu, že se jí zdarma a dobrovolně účastní motivovaní učitelé, dá se předpokládat, že si z toho něco smysluplného opravdu odnesli. 

Naopak na jaře, když jsme vypustili několik online výzev s akčními úkoly pro děti, se ukázalo, že tohle prostě pro děti nefunguje. Plnění zadaných úkolů jsou teď přesycení z domácí výuky, a u počítačů už tráví více času, než je snesitelné.

Ráda bych se zeptala ještě na Vaše plány v tomto roce? Chystáte nějaké novinky, akce spod., kterých by se mohli (pokud situace dovolí) občané zúčastnit? 

Novinek se chystá hned několik. 

Jednak v průběhu jara spustíme na pěti přírodních lokalitách v Pardubickém kraji interaktivní vzdělávací příběhové hry. Půjde vlastně o takový samoobslužný vzdělávací zážitkový program přímo v přírodě. Vhodný bude, jak pro individuální návštěvníky jako jsou třeba rodiny s dětmi, tak i pro školní třídu která na dané místo vyrazí na výlet. Všechny hry budou zdarma ke stažení na našem webu, kdo bude chtít, tak si je vytiskne, nebo stáhne do chytrého mobilu, vezme si pár doporučených pomůcek a hurá na výlet. Hru si bude moci přes QR kód stáhnout do mobilu i náhodný návštěvník přímo na dané lokalitě. Těch 5 vybraných lokalit jsou Lichnice a přilehlá Lovětínská rokle, Bohdanečský rybník, Kralický sněžník, Dolní Chrudimka od Pardubic k Nemošicím, a Kunětická hora.  Všechno to jsou lokality spadající pod evropský systém ochrany přírody Natura2000. Tenhle projekt jsme připravovali ve spolupráci s AOPK (Agentura ochrany přírody a krajiny) a finančně ho podpořil SFŽP (Státní fond životního prostředí).

Další novinkou, na které jsme letos začali pracovat, je kurz pro učitele s tematikou klimatické změny. Bude dvoudenní (rozsah 2×8 hodin) a chceme v něm učitele hlavně inspirovat a motivovat k tomu, jak smysluplně zařadit do výuky informačně, emočně i občansky složitou tematiku klimatické změny. Jak už je asi jasné z toho, co jsem řekl výše, nepůjde v našem podání rozhodně jen o předávání informací. Koneckonců na to už existuje řada dobrých online kurzů a přednášek. Naším cílem je připravit kurz prožitkový, praktický, a hlavně motivující k pozitivnímu přístupu a k nastartování změny.  

Letos také bude startovat další ročník celoročního vzdělávání školních koordinátorů SS250 pro učitele Hradeckého, Libereckého a Pardubického kraje. Na těchto kurzech dlouhodobě spolupracujeme s Hradeckým ekocentrem SEVER a Libereckým ekocentrem Divizna. Tentokrát bude kurz nově pro pedagogy středních škol. 

Jinak letošní výzva pro nás bude rozhodně i vrátit se do normálu, a pokud to půjde znovu nastartovat programy pro školy, i aktivity pro veřejnost, kterým jsme se věnovali před pandemií – přednášky, výstavy, dílny pro veřejnost, zvířátkové dny, zážitkové tematické dny…  V létě plánujeme navíc nový příměstský tábor pro děti ze sociálně znevýhodněných rodin.

Pojďme ještě dál, za tento rok, jaké jsou Vaše plány do budoucna? 

Jako hlavní plán do budoucna teď vidíme vůbec přežít.  Z těchto dvou covidových let se budeme nějakou dobu dostávat – míněno hlavně finančně a personálně. Ale doufáme, že zdravé jádro to všechno nějak ustojí. Pak si společně sedneme a zamyslíme nad plány, kam dál. Dá se očekávat, že budeme odteď do budoucna už žít v době neustálých velkých změn (nejen kvůli pandemii, ale hlavně i kvůli klimatické krizi), bude to tedy asi hlavně o posunu naší organizace směrem k větší pružnosti a soběstačnosti. 

Odpovědi na otázky dali dohromady společnými silami Michaela Míkovcová a Miroslav Míkovec. Jménem celé ekoosvety.cz děkujeme a přejeme hodně sil do dalších dní.

MRKEV nebo raději MRKVIČKU?

MRKEV nebo raději MRKVIČKU?

MRKEV, potažmo MRKVIČKA je zelenina, kterou zná snad každé malé dítě. Je to ale také dlouhodobý celostátní program pro základní a střední školy i mateřské školky. Síť středisek ekologické výchovy Pavučina, z. s. začala s programem MRKEV již v roce 2001. V roce 2007 pak vznikl i program MRKVIČKA. Od té doby MRKVIČKA stejně jako MRKEV roste a sílí, a to i díky úsilí mnoha lidí, koordinátorů, partnerů a učitelů. O MRKVI i MRKVIČCE jsme si popovídali s Blankou Touškovou, ředitelkou a programovou manažerkou Sítě středisek ekologické výchovy Pavučina, z. s.

Paní ředitelko, mohla byste nám oba programy stručně popsat? 

MRKEV (Metodika a realizace komplexní ekologické výchovy) a MRKVIČKA (Metodika a realizace komplexní ekologické výchovy pro mateřské školy) jsou dlouhodobé programy Pavučiny, které prostřednictvím regionálních koordinátorů ze středisek ekologické výchovy poskytují učitelům mateřských, základních a středních škol, ale i domům mládeže, střediskům volného času náměty, rady a praktickou pomoc, umožňují jim sdílet zkušenosti na seminářích, workshopech, setkáních. Někteří učitelé se dlouhodobě vzdělávají na specializačních studiích, inspirují se v Bedrníku nebo Mrkvičce i v dalších publikacích, které organizace vydávají, sdílí příklady své dobré praxe. 

Co školám zapojení do programů přináší? Co tím získají?

Školy, které jsou zapojeny do programů, mají několik výhod. Čtyřikrát ročně dostávají rozesílky metodických a informačních listů včetně časopisu Bedrník s přílohou Přírodní zahrady (MRKEV) nebo Informačního bulletinu Mrkvička (MRKVIČKA), mají možnost za zvýhodněných podmínek v těchto časopisech inzerovat, jsou informovány elektronickými rozesílkami o aktuálním dění a zváni na semináře, workshopy, setkání apod., mají přístup do archivu časopisů (ke stažení všechna čísla, která byla dosud vydána), dostávají další regionální nabídky (publikace, zvýhodněné účastnické poplatky na akcích apod.). Registrované školy se mohou přednostně také zapojit do projektů, které Pavučina realizuje prostřednictvím svých členů. Každá zapojená škola obdrží každý rok osvědčení o účasti v programu. 

Kolik škol a školek z ČR je do programu zapojeno?

V současné době je do obou programů zapojeno 678 základních a středních škol (MRKEV) a 929 škol mateřských (MRVIČKA). 

Jako koordinátora EVVO pro Pardubický kraj nás zajímá i kolik škol je zapojeno v Pardubickém kraji, máte tuto informaci?

V Pardubickém kraji je v programu MRKEV registrováno 87 škol, Mrkvičce 52. 

Představme si, že jsem ředitelka školky a chtěla bych se zapojit do některého programu. Co všechno pro to musím udělat? Kolik to bude školu stát korun? 

Pokud se chce škola do některého z programů zapojit, tak je potřeba, aby vyplnila registraci školy online (její kopii dostane na uvedený e-mail). 

Registraci je nutné vytisknout, nechat ji podepsat vedením školy, oscanovat a poslat Ekocentru PALETA, z. s., Štolbova 2874, 530 02 Pardubice, Mgr. Lucie Hostinská, e-mail: lucie.hostinska@paleta.cz, telefon: 466 614 352. 

Poplatek v programu MRKEV je ve výši 600 Kč/kalendářní rok, poplatek v programu MRKVIČKA je 500 Kč/kalendářní rok. Fakturu vystavuje organizace SEVER z Horního Maršova. 

Více o obou programech a registraci naleznete na www.e-bedrnik.cz

Paní ředitelko, děkuji za rozhovor, za celou ekoosvetu.cz přejeme Vám hodně štěstí a mnoho dalších škol a školek zapojených do programů! Ať Vaše síť roste!